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2019年威尼斯网站手机版下载-下载威尼斯app注册-首页质量年度报告

威尼斯网站手机版下载-下载威尼斯app注册-首页创建于1951年，是上海市现代化、标志性中等职业技术学校和国家级重点技工学校。职业教育质量年报制度是《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发【2014】19号）和《上海市人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》（沪府发【2015】9号）及《上海市教育委员会关于编制和发布2019年度中等职业教育质量报告的通知》的明确要求，也是职业学校提升管理水平和完善质量保证体系的重要举措。学校以贯彻落实年度质量报告制度为契机，使质量年报成为学校提升管理水平和完善质量保障体系的重要举措和内涵建设的重要抓手。

1.学校情况

 1.1下载威尼斯app注册

威尼斯网站手机版下载-下载威尼斯app注册-首页坐落于上海市虹口区逸仙路88号，是以机械制造类、电工电子类专业、计算机信息和工商管理类专业人才培养的国家级重点技工学校，是上海市现代化、标志性中等职业技术学校及上海市高技能人才培养基地。学校占地面积80.95亩，建筑面积近65212.71平方米，固定资产及实验实训装备总值达42177.8万元。

 1.2学生情况

 2019年，共招生296人，截止11月份在校学生总人数为963人。具体情况如下：

表1.2：2019年学生情况表

另外，截止2019年11月份退学9人（17级5人，18级4人，19级0人）

 2019年成人学历教育注册生2455人，比2017年减少90人，各类成人学历教育、非学历教育、技能培训、技能鉴定、技能竞赛等教育培训达44014人次。

 1.3教师队伍

截
止2019年11月1日，学校在编在岗专任教师140人，其中45岁以下中青年教师占比67%，专业教师占比64%，专业教师中具有技师及以上职业资格等级占比47%。

图1.3师资队伍建设主成分指标2018、2019年纵向对比柱状图

 1.4设施设备

教学设施设备是有效教学的基本保障。

图1.4-1：教学仪器设备总值

图
1.4-2：固定资产和无形资产总值

图
1.4-3：实训工位数

据统计，2019年教学仪器设备总值24026.36万元，比2018年的23014.49万元上涨近4.21%。2019年设备总值42177.80万元，比2018年的40537万元增长了4.05%。2019年总工位数1978个，比2018年的1950个增加了28个。生均工位数2.05个。

资源建设是图书馆一项重要的基础工作。本校图书馆资源呈现实体纸本资源与虚拟数字资源相结合的多元化发展。

根据图1.4-4到图1.4-7显示，截止2019年12月17日，图书馆拥有20.61万册纸本图书，比2018年增加7800册；数字图书由5850种增加到7100种，数字资源总量由536GB增加到538GB；另外，生均图书91册，比2018年生均增加5册。

图1.4-4 近两年纸本图书变化               图1.4-5 近两年电子图书变化

图1.4-6 近两年数字资源变化              图1.4-7 近两年生均图书变化

2.学生发展

 2.1学生素质

一、紧抓学生常识和技能

 2019年学校深入贯彻落实党的十九大会议精神，夯实基础，完善制度，强化特色，提升质量，圆满完成了年初制订的各项工作任务。

 1、学工机制建设初见成效：本年度学生个人及集体获市区级各类奖项共计137人次。

 2、校园安全教育扎实有效：组织各类安全主题教育活动48次。疏散、逃生演练5场。常识讲座各7场。推进“安全和谐文明”宿舍创建常态化,组织召开中高职寝室长安全会议4次，联合宿舍检查15次，优秀、文明寝室表彰会2次。

 3、学工科研水平取得突破：辅导员、班主任以第一编辑发表论文6篇，完成学工科研项目1项，录制主题示范教育课3次。

 4、心理健康教育有效推进：组织心理健康教育常识讲座4场，四级网络培训8次。新生心理普测100%；重点关注学生约谈100%，心理危机事件得到有效的预防。

 5、易班使用率逐渐提高：新生注册率100% ，学生手机认证及绑定100%。多次获评易班十佳工作站、十佳站长、易班代言人，月度考核长期位列市级前三名。

二、紧抓学生常识和技能，促进学生全面发展

从图2.1-5可见，学问课合格率2018年为85.76%，2019年末为100%。从合格率而言，普通班学生的合格率普遍比中高职贯通班、中本贯通班低；专业技能合格率2018年为95.85%，2019年为100%。专业技能课以实训课为主，操作能力较强，学生在结合理论常识的通知进行实训操作，合格率较高；体质测评合格率2018年为80.64%，2019年为82.99%。学校每年会进行体质测评，测评数据中身高体重等级存在较多超重的情况，引体向上或一分钟仰卧起坐等级不及格的情况较多；双证书获取率2018年为72.98 %，2019年为86.28%。毕业证书的获取率为100%，同时具有技能证书和毕业证书的比率不足100%；毕业率2018年和2019年均为100%。

图2.1-5：学生合格率情况表

 2.2在校体验

在校体验不仅关系到学生校内生活的满意度和对学校的认同感，在一定程度上来说，也潜在地影响着学校日后发展的号召力和生命力。

由图2.2-1，总体来说学生对理论学习、实习实训、校园学问与社团活动、生活和校园安全等指标的满意度都不错，并且相较2018年各项指标基本保持，其中学生社团覆盖率2019年比2018年上升了5个百分点。

图2.2-1：《2019年在校体验满意度调查》情况表（单位：%）

 2.3资助情况

学校充分挖掘学生资助工作的育人功能，学生资助工作紧紧围绕“成型、成长、成人、成才、成功”德育工作理念，组织“夏送清凉”、“冬送温暖”、“困难家庭学生走访”等多项爱心关怀活动，学校给予各类资助帮困经费达到15万元。建立完善的“资困、励志、强能”立体资助体系。一是坚持抓好组织机构与制度建设，实施经济资困、学习助困、精神解困、技能脱困四项工程；二是依托上海与全国两大资助系统，实施多层次、多角度经济资困，不让一个学生因家庭经济困难失学；三是心理教育、励志教育，建立“心理咨询站”，发挥专兼职班主任与心理老师的作用，教育学生把困难当成磨练意志和毅力的宝贵财富。

2019年学校资助发放汇总表

 2.4就业质量

表2.4-1：2017年—2019年学生就业情况

表2.4-2： 2017届—2019届中职专业就业率

由上表，2019年学生就业率为98.68%，较2018年上涨0.45个百分点，其中，数控技术应用、数控技术、机电一体化技术、电气自动化技术、材料成型及控制工程5个专业达到百分之百就业。同年，升入高等教育的比率为91.8%，较2018年（71.0%）大幅度增长。

3.质量保障措施

 3.1专业动态调整

一、现有专业设置

学校目前开设有“数控技术应用”、“机电技术应用”、“电气运行与控制”、“机电设备安装与维修”、“计算机网络技术”、“物流管理与服务”6个专业， 并开设有“数控技术”、“机电一体化技术”、“电气自动化技术”3个中高职贯通培养试点专业，以及“材料成型与控制工程（现代模具成形技术）”中本贯通培养试点专业。2019年申请并通过了“工业机器人技术应用”、“增材制造技术应用”新设专业网上备案。（图3.1-1：专业结构布局）

图
3.1-1：专业结构布局

二、优化人才培养方案与课程内容

 2019年，学校重点推进市级竞争性高水平项目建设，开展中高职、中本贯通2个市级立项高水平专业建设；启动2个市级中高职贯通专业教学标准开发；创建上海职业教育技能大师工作室。完成“数控技术”市级示范性品牌专业建设验收。深化校企合作，产教融合，推进计算机网络技术（物联网）现代学徒制建设，获批“传感网应用开发”1+X证书制度试点。

 3.2教育教学改革

为进一步推动学校内涵建设，深化课程、教材和教学改革，加强师资队伍建设，教研工作紧紧围绕学校中心工作，从内涵建设项目申报、课堂教学质量提升、优质教材资源建设等方面多措并举，推进教研工作持续发展。主要有以下内容：

一、组织开展市级、校级项目申报工作

学校组织开展了上海市中等职业学校内涵建设项目市级立项申报，包括教材建设、精品课程、课改课题3个类别，共申报8个项目，获批7项，上海市中等职业学校内涵建设项目市级立项情况如表3.2-1所示：

表3.2-1：2019年上海市中等职业学校内涵建设项目市级立项

组织开展了校内教学建设项目申报立项工作，校内教学建设项目情况如表3.2-2所示：

表3.2-2：2019年威尼斯网站手机版下载-下载威尼斯app注册-首页教研项目汇总

二、组织开展2019年度教师教学法改革交流评优活动

根据“上海市中等职业学校第八届教师教学法改革交流评优活动”确定的“立德树人，知行合一”的活动主题，结合我校高素质技术技能人才培养的实际，充分动员全体教师积极参与，按照校级工作方案扎实有序的推进各项工作内容，召开专题讲座、组织各系部初评、校内复评。本次活动共有84位教师参加，经过选拔后推荐4位教师参加市级复评。

三、以上海市中等职业学校教学能力比赛为抓手，开展信息化教学设计能力提升系列活动

为了提高教师素质与教学质量，学校以教学能力比赛为抓手，组织开展了教师信息化教学能力培训及信息化教学设计能力提升专题教研活动，进一步增强了教师合理、充分地运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，解决教学难点，突出教学重点，系统优化教学过程，完成教学任务的能力。2019年共有李攀团队及简发萍、王咏梅、梁乃云、戴巧荣、程程、曹志鸿6位老师个人参赛，获得一等奖1项、二等奖1项。

四、组织参加上海市中等职业学校第五届校本教材展示交流评比活动

为了进一步贯彻落实党中央关于加强教材建设的重要决策部署，推动教材工作适应新时代要求，上海市教委教研室组织举办了上海市中等职业学校第五届校本教材展示交流评比活动。教务科牵头组织，各系部密切配合，挑选出3本中高职贯通教材参评参展，完成了宣传视频和展板的制作工作，并组织40余名教师赴教材展示会现场观摩学习。

五、组织做好2018年市级竞争性教材建设项目中期检查及结题工作

根据2018年市级竞争性教材建设的工作计划，按照市教委要求，教务科组织完成了2018年市级竞争性教材建设项目《电机拖动与控制》与《职业体适能训练教程》的中期检查工作，递交了建设情况总结，并于2019年10月完成了验收材料的报送工作，其中《职业体适能训练教程》通过了市教委教研组组织的专家验收评审。

六、组织做好2019年中职校上海市青年教师教育教学研究课题立项申报

为促进教育教学及教法改革，多维度积极探索课程在教学中的难点、亮点和创新点，对课题系统地进行整体梳理和深度剖析，加强中青年骨干教师队伍建设，提高教师教学水平，教务科组织青年教师参加了市教委教研室举办的青年教师教育教学研究课题立项申报和课题研究培训讲座，2019年9月，择优推荐2位教师申报青年教师教育教学研究课题。

七、持续做好校内课程建设工作

精品课程建设是教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是深化教学改革、提高教学质量的重要举措。为不断深入教学内容和课程改革，持续做好校内课程建设工作，通过近一年的前期建设和完善，有8门课程初见成效，全校师生可以通过信息门户-教学互动-精品课程浏览。

 3.3教师培养培训

一、突出顶层设计，完善师资队伍建设

以“引培并举”为举措，以“优化发展环境，造就双师素质，推进专兼结合，支撑创新跨越”为引导方针，以重点造就德才兼备的专业领军人才和高水平技能技术人才，着力培养青年队伍，建设适合现代职业教育发展的要求，结构合理、动态优化的一支高水平、高素质的教师队伍。

二

1、产教融合，内培外引，构建双师型队伍建设体系

依托上海市教师企业实践基地、区级（职教集团）和校企产学研合作基地，试行教师脱产参加校本企业实践（挂职锻炼）的管理制度，2019年学校共派出脱产企业实践教师28名，每位参培教师平均完成为期2.62个月的实践工作量。

表3.3-1 2019年教师企业实践情况

图3.3-3 40岁及以下青年教师具备高级技师证书情况

2、稳步推进市区两级培训，健全和完善校本研修机制

稳步推进市区两级培训，广大教师主动通过教师教育管理平台进行面授、网络课程的学习；

健全和完善校本研修机制，开展专题化、系列化和课程化的项目学习研修活动，包括专题讲座、专家互动、网络研修等方式；

专
任教师参培率超过80%，培训经费投入达到60余万，同比去年增加24%。

3、健全培育机制，培养常态化机制

依托“名师培育工作室”、“技能大师工作室”、“青年教师培养资助计划”、学校“青蓝工程”等平台，发挥传帮带、辐射示范引领作用，激发学校专任教师团队内驱力，2019年期间一名青年教师获得上海市园丁奖。

4、加强师德师风建设，筑牢立德树人基础

以集体研学、个人自学等各种形式，依托学校党支部、教研室、工会班组等平台，按季度组织教师学习规范文件，引导教师明确师德规范的正面倡导和明令禁止的底线行为；制订《威尼斯网站手机版下载-下载威尼斯app注册-首页教师职业行为规范(试行)》、《威尼斯网站手机版下载-下载威尼斯app注册-首页师德考核实施办法(试行)》，拟定学校师德考核工作规则和流程；组织教师认真学习师德考核实施办法，并于2019年12月完成学校教职工年度师德考核；把师德师风建设贯穿于教师培养和培训的全过程，与各类岗位培训相结合，将教师职业道德、教学规范等纳入到岗位培训、业务培训内容中，以系统的教育与培训来把握师德师风建设方向。

 3.4规范管理情况

一、教学管理

学校教学管理是一项时效性、计划性、政策性很强的系统工程。规范化、科学化的教学管理是提高管理效能和管理水平的重要途径，也是提高教育教学质量和人才培养质量的基础性工作。在当前形势下教学管理规范化、科学化的意义重要，学校制定了教学管理规范化、科学化的一些措施：加强教学管理队伍建设、完善规章制度与教学基本文件、实行教学管理工作程序化、推进教学管理现代化进程、构建科学的教学质量监控体系。

针对教学质量控制，学校制定了《教学督导工作条例》、《课堂规则》、《教学质量管理办法》、《教师教学工作考核评价办法》以及《教职员工年度考核实施办法》等规章制度，按照以上制度加强了对教师日常教学的考核与检查，特别对青年教师做到了全过程的跟踪考核与检查。

学校依据《上海中等职业学校数控技术应用专业教学标准》、《上海中等职业学校机电技术应用专业教学标准》、《上海中等职业学校电气运行与控制专业教学标准》、《上海中等职业学校物流服务与管理专业教学标准》，根据自身办学条件，按工学结合的人才培养模式，制定出专业实施教学计划，并编写出各课程教学大纲。

二、学生管理

 2019年学生科坚持以习大大新时代中国特色社会主义思想为引导，深入贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神，围绕学校中心工作，以“聚焦立德树人、助力人才培养”为主线，秉持“成型、成长、成人、成才、成功”德育理念，抓好特色创新和日常管理。聚焦教育、服务、管理三项主责，围绕学生工作如何多出彩、出重彩，不断出实招、谋实事、求实效，着力提高制度化、精细化、特色化水平。努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

积极拓展就业市场，整合优质就业资源，聚焦就业引导教育，圆满完成中职招生就业工作。共录取中职新生305人，实际报到296人；中职学生就业率达96.55%。

三、财务管理

学校财务管理工作坚持科学理财、依法理财、民主理财、清廉理财、效益理财的总要求，不断完善符合现代职业教育发展的财务管理体制和工作机制。

预算管理中，学校建立健全科学化精细化的预算管理制度，强化预算的权威性和严肃性，充分发挥预算在资源配置中的主导作用。

经费使用中，学校实行“统一领导，集中管理”的财务管理体制，学校的财务活动实行校长负责制，由财务部门统一管理。学校在财务活动中建立健全了重大问题集体决策制度、教职工代表大会评议审议等制度，提升经费使用和管理专业化水平。学校还不断完善经费使用内部控制制度，增强了自我约束、自我控制的能力。

四、后勤管理

1、开展节能水务建设。为有效提高校园的用水管理效率，建设绿色校园、节水型校园、文明单位，后勤保障服务中心实施”智慧用水管理平台”建设。

2、组织宿管技能考试。后勤保障服务中心分三批对宿舍管理人员进行岗位技能考试，加强每位宿舍管理人员的岗位技能的熟练操作程度，掌握基本的用水、用电、消防等应急技能，促进了宿舍的安全管理和文明校园的建设。

3、用心打造食堂特色。食堂在保障基本有序稳定运行的前提下，积极推出特色服务：如建国70周年为契机推出的“国庆面”活动、参加了2019虹口区健康单位烹饪赛并获得优胜奖。

4、共建校园美丽安全。联合爱卫会检查，有效实行学校垃圾分类、禁烟、控烟等工作。根据学校实际情况，合理设置垃圾桶摆放点，定时进行清运垃圾、认真完善各垃圾台账记录。组织了校园屋顶绿化建设项目、“3.12植树节”活动、校园爱绿护绿劳动等。

5、健全后勤规章制度。结合目前食堂外包服务情况，修订部门相关制度。目前，初步形成了《学校食堂外包运营管理制度》、《学校食堂监管制度》。

五
、安全管理

学校始终将“一岗双责，党政同责”作为各级领导安全责任所在。层层压实安全责任，做到安全责任到岗、到人。

为维护校园安全稳定，扎实落实校园综合治理责任制，学校与20个部门签订《2019年度安全稳定综合治理责任书》，将学校的综合治理工作和任务分解到各部门。明确了各级领导在安全稳定综合治理方面的工作目标、任务要求、考核指标、奖惩办法。责任书的签订构成了层层有人抓的工作格局。坚决实行职责追究和奖惩制度，从而增强了大家的职责感和使命感。全年共开展了12次紧急预案演练（包括：一次防爆演练、一次电梯困人的演练、一次微型消防站遭遇突发火情演练、一次学生外出活动遭遇突发紧急情况疏散演练、二次新生消防安全演练、二次由卫生所、四次学生校内遭遇突发紧急情况疏散演练。），并对预案演练效果进行评估，不断完善相关预案制度。全年及时处置安全隐患16条，有效预防事故的发生。全年共更换112只红外线报警系统，覆盖校园95%室外公共区域。在消防重点区域都装火灾报警的基础上，2019年7月学校针对消防设备增加了消防物联网。在管理上实行分区域设防，人走即设防，充分发挥技防设备的作用。经过学校广大师生员工的努力，取得了良好的安全业绩并在今年喜获2017、2018年度上海市安全文明校园荣誉称号。

六、科研管理

1、做好学校科研项目管理工作

为了充分发挥学校科技发展基金项目的培育作用，认真完成了2019年度学校科研发展基金项目的申报、评审、立项及经费管理工作，有6个项目获准立项，资助金额8.8万元。上半年还提前启动了2020年学校科研发展基金项目的申报工作，有4个项目获准立项，资助金额6万元。组织完成了2项学校科研项目结题答辩工作。

2、积极营造学校科研氛围

为深入贯彻“不忘初心、牢记使命”主题教育活动精神，即知即改抓落实，更好的服务广大师生，浓厚校园学术氛围，进一步激发学校教师的科研创新积极性，通过举办各类科研讲座，开展科研研讨等手段，帮助教师、学生及时、有效的了解学术前沿动态，积极营造学术氛围。

3、做好学校科研成果管理工作

 2
019年学校共发表学术论文11篇，出版教材1本，实用新型专利授权3项。

七、信息化教学和管理

落实校园智慧化网络建设发展规划，加强网络安全防御和监控，学校信息门户、综合管理系统主网站及12个子站点通过了市级综合管理系统二级等级保护测评。

围绕“打造智慧信息服务平台”的新要求，搭建了学校人力资源数据库，新增了学校人力资源培训系统，实现了人员基本档案管理、薪酬发放管理、人员培训管理、人员招聘网站管理、考勤管理、社保管理、数据统计与分析等业务功能的数据化管理，提高了信息管理服务效能，提升了学校信息化应用水平。

 3.5德育工作情况

一、加强德育制度建设，德育工作成果喜人

本年度学生德育工作严格按照依法治校工作要求进行了全面梳理，补充及修改了学生奖惩条例、学生资助管理条例等一系列制度文件，进一步完善了学生德育工作制度化建设，确保学生德育工作的制度化规范化，充分发挥德育领导小组的核心作用，形成了各系部密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。同时，进一步加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设，努力构建一支优秀的班主任队伍。学生德育工作取得了丰硕的育人成果。本年度学生个人及集体获市区级各类奖项共计118项。

二、以评促建筑牢底线，养成教育成效显著

以学校创建安全文明校园为契机，加强学生的思想道德教育和养成教育，将学校的安全稳定工作落到实处。学生科紧紧围绕“安全第一，预防为主”的安全方针，加强学生的安全稳定教育工作，强化学生的安全意识，开展了一系列符合学校实际的行之有效的安全教育活动。以入学教育、开学第一课、国旗下的演讲、班会等教育活动为抓手，提高了全体学生的安全文明意识。依托学生会、三自管委员会，配合未保老师、公寓老师做好学校宿舍的安全保卫工作。做到对学校校舍按时、全面排查，及时发现安全隐患。

三、社团活动、团组织学生会建设及活动

学校团委一直把社团建设作为围绕学校中心，2018年团委持续探索的“金字塔”社团体系建设基本完成，兴趣驱动基础建设；质量驱动中层建设；竞赛驱动顶层建设。2019年度在之前的体系建设基础上不断完善了“金字塔”社团体系建设，本学期新设了“数控车加工社”、“数控铣床加工社”、“模型社”3个社团。2019年学校正常开展活动的社团16个，其中专业技能类社团8个，学问类社团8个。注册社员人数614人，中高职19级注册社员人数达86.9%（专业技能类社团240人）。

 3.6党建情况

高技校深入贯彻落实习大大新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，认真开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，全面实施党委领导下的校长负责制。强化党委领导核心作用，贯彻实行民主集中制，严格院校党委会、党政联席会议议事规则。推进党务公开，制定《学校列席党委会管理办法（暂行）》；推进依法治校进程，制定《威尼斯网站手机版下载-下载威尼斯app注册-首页章程》。本年度新发布院校规章制度72件，修改96件，废止13件。

结合主题教育的推进将强化党员党性意识作为核心任务来抓，举办领导班子成员、党支部书记专题党课，共计18场。党委主要领导带头作专题辅导报告，组织145名党员师生参与“伟大工程”示范党课的学习，作以“咫尺匠心——工匠精神的内涵与本质”为题示范党课，引领党员师生培育工匠精神，共建共享中国梦。党支部围绕专业开展职业教育专题学习、参加网上学习测评等，推动主题教育往深里走、往实里走、往心里走。

举行“不忘初心跟党走使命担当新时代”主题党日暨“我为祖国点赞”朗读展示活动，加大对党支部日常监管与引导，通过每月党支部书记例会制，加大对党支部书记政治站位、党性修养、履职能力上的引导，增强党支部书记在党言党、在党忧党、在党为党的“角色意识”。积极探索中高职贯通学生党建工作的前移，为中高贯通班学生开设党的基础常识培训，端正入党动机。

利
用党建共建单位，区域党建平台，关工委平台，拓展协同育人全员育人理念。一是深化四大党建共建基地活动内容，举办“红色教育强党性、坚定信念争先锋”红色实践活动；二是作为虹口区区域化党建工作联席会议成员单位及虹口区学问教育专委会成员单位，发挥区域党建引领作用。三是通过关工委老同志们的言传身教，落实立德树人根本任务。2019年青蓝带教“牵手行动”荣获教育系统关工委中职系分会的“特色项目”奖；“党建翼联，筑梦江湾”活动获区域化党建联席会议优秀组织奖。

重视加强思想政治建设，制定《2019年师德师风校园行动计划》，举办“守正创新做新时代教师”思政讲座，进行课程思政建设示范及分享。开展“青春心向党，建功新时代”爱国主义教育活动等各类主题教育18次，本年度学生个人及集体获市区级各类奖项共计137人次。

严把宣传阵地建设和管理，通过资讯导向和学问导向提升师生的精气神。先后开设“金牌背后的故事”等11个系列主题资讯报道，弘扬正能量。解放日报、上海教育资讯网等市级以上资讯媒体采访和刊载“服务社会经济发展，成就未来大国工匠”等资讯报道6篇，腾飞资讯网录用稿件162篇，职成教网录用125篇，多渠道的资讯宣传提升院校在职业教育领域的社会影响力和知名度。以“争做四有好老师”等系列专题为主题开设校园宣传专栏8次，更新版面72个；举办大国工匠系列党课、主题教育初心案例等主题教育。

 4.校企合作

 4.1校企合作开展情况和效果

在上海市教委的领导下，学校依据各专业培养计划，组织每届学生开展校企合作，校企合作的专业是《机电技术应用》、《机电设备安装与维修》、《数控技术应用》，《电气运行与控制》、《计算机网络技术》、《现代物流与管理》。为保障中职学生在企业实习安全及质量，学校在推荐前期，通过审核企业营业执照、招聘简章等方式审查企业资质，并通过实地走访企业，了解企业的工作模式、工作岗位等筛选对口、学生根据企业的信息，结合自身的专业、特质、能力，积极把握机会，与企业交流、沟通，进一步拓宽了校企合作渠道，扩大学生择业空间。企业和学生双向选择结束后，校、企、学生三方签订实习协议形成正式实习关系。通过学校法务审核、认可的实习协议，明确各自责任、权利和义务。

 4.2学生实习情况

学校2019届毕业生共379 人，实习单位有上海邮政实业开发总企业、上海汽车集团股份有限企业乘用车分企业、溧阳申菱电梯工程有限企业上海分企业、上海汇众萨克斯减振器有限企业、上海展览中心等32家企业，其中50%为国有企业事业单位、15.4%为合、独资企业、34.6%为私营企业；单位行业分布在前三的为38%的制造业、学问体育和娱乐业与交通运输仓储和邮政业并列为19%。大部分学生由学校推荐，安排数控技术应用专业、机电技术应用专业、机电设备安装与维修专业、电气运行与控制专业等5个专业学生在专业基本对口的岗位就业，专业大类对口率达80%。

 4
.3集团化办学情况

2019年学校配合组织参加虹口职教集团第三届中等职业学校教师教学法大赛，参赛人数6名；2019年学校组织4名教师参加虹口职教集团企业实践。

 5.社会贡献

 5.1技术技能人才培养

表5.1-1：2017年-2019年学生就业情况

从表5.1-1中，2019年我校毕业生主要流向三大类：国有企事业单位、合资独资企业和私营企业，其人数占比分别为50%、15.4%和34.6%，其中学生到中小微企业等基层服务人数为13人，比2018年少4人。主要就业单位有申通庞巴迪（上海）轨道交通车辆维修有限企业、申佳船厂、上海邮政实业开发总企业、上海展览中心等，以上单位也是我校长期就业合作单位。2019年我校学生进入国企就业占比较去年上升6.6%，国企及合资企业是我校推荐毕业生就业的首选，相比私营企业规模大、安全系数高，学校与企业之间通过平时沟通联系及定期实地走访的方式，不仅维持长期良好关系，也对毕业生的就业情况有所了解和跟踪，一方面可以通过学生的反馈更加深入了解企业，一方面通过用人单位对学生的使用情况的反馈，积极做出调整，便于深化今后对毕业生的培养，近几年来用人单位对学校毕业生的满意度均保持较高水平，得到了社会各界的良好口碑。

随着劳动就业制度的改革，中职毕业生就业实行“不包分配、双向选择、择优录取”的就业安置制度，学校致力于培养常识技能并重的技能型专门人才，毕业生大部分从事制造类企业的技术岗位就业，也有少数学生选择了自主就业，他们有除专业以外其它的就业方向和明确的职业规划定位，所以选择自行就业。2019年我校自主就业学生数7人，今后将持续对学生进行职业生涯规划教育，以学校推荐就业为主、自主就业为辅，切实可行地加强学生就业能力培养，大力提高学校多元化的就业渠道。

 5.2社会服务

一、培训服务、技术服务

2019年全年招生587人、全年在校生人数达4009人、全年各类班级管理累计61个 ；职业技能培训社会通用工种职业资格等级培训1199人；高技能人才培训751人：高级工501人、技师175人、高技75人 ；校企合作培训3338人次；职业技能鉴定总人数达42254人。

二、打造校园“学问”名片

以
“学问”育人，以美唯美；学校在丰富校园学问建设方面将艺术教育理论与艺术教育实践相结合，积极开展了 “礼敬祖国70周年华诞，展示19级新生新风采”2019级迎新文艺晚会参与人数400人；积极开展“弘扬传统学问 培育时代新人” 端午学问校园体验日活动参与人数100人；同时，学校第八届阳光体育类项目积极组织同学们参与体育比赛，工程大校运会组织同学们参加校运会趣味运动项目以及方阵人数达到60人。对外校际交流方面，团委积极举办欢迎仪式欢迎新加坡ITE师生至院、校进行交流学习。

 “弘扬传统学问 培育时代新人”               新加坡ITE师生交流活动

端午学问校园体验日

学校第八届阳光体育节             校运会趣味运动项目及方阵

学校共青团始终坚持以实践育人提升学生社会责任感和专业服务能力；在实践育人工作开展过程中注重深挖工作内涵、凝练工作品牌、发挥当代青年的号召力与影响力。开展多层次社会实践活动，推动知行合一。共青团通过联建团区委、街道、社区等资源，汇集社会力量，引导志愿者走车站、下社区、去书屋、入进博、赴四大，在实践中受教育、长才干、作贡献。

上海火车站上海图书馆

中共四大纪念馆上海市少儿体育开放日

 6.举办者履责

威尼斯网站手机版下载-下载威尼斯app注册-首页是实施中等职业教育的公办学校，校长全面负责学校行政工作，其职责是贯彻落实党的教育方针，书记负责学校党务工作，其职责是发展和建设党员队伍，配合行政做好学校工作。学校领导班子团结、务实、高效、清廉，教师队伍敬业爱岗、乐于奉献，共同致力于理念先进质量上乘,管理高效科学民主，骨干精良特色教学,课程完整结构合理,生源稳定学有所长的学校建设。教学质量稳中有升，办学效益逐年提高，得到了社会各界的肯定和认可。

 6.1经费

学
校经费收入的项目为：财政性教育经费投入和非财政性教育经费投入。学校办学经费投入2017年比2016年减少了1.9%，2018年比2017年减少了1.9%；

财政性教育经费投入总量逐年递增，2017年较之于上一年度增长1.0%，2018年较之于上一年度增长2.2%；

非财政性教育经费投入总量逐年递减，2017年较之于上一年度减少16.1%，2018年较之于上一年度减少26.4%。

 6.2政策措施

一、落实办学自主权

主动适应国家和上海经济社会发展新形势和职业教育改革发展新要求，推进学校教育改革和发展，全面推进内涵建设，提高人才培养质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）要求，围绕立德树人、培养适应先进制造业、现代服务业的高素质发展型技能人才目标，制定威尼斯网站手机版下载-下载威尼斯app注册-首页十三五发展规划，努力把学校打造成国内一流、有优势、有特点的高水平、创新性的现代化职业学校。

二、落实教师编制

根据上级文件规定学校制定引进与录用教师办法，包含制定招聘计划、公布招聘简章、审核面试材料、组织录用考核、办理录用手续等流程。目前正在积极办理新进教职工的入编手续。

三、出台提升学校办学水平的政策和制度

建立现代职业学校制度，以制定学校章程为契机，进一步建立健全规范、统一、高效的学校制度体系，优化内部治理结构，为贯彻落实学校“十三五”规划所确定的发展目标和各项任务，提供良好的制度环境。

积极争取上海市教委等相关教育主管部门在中等职业教育发展方面的支撑和政策，构建多方协同的办学体制，促进中高贯通、中本贯通等现代职业技术教育体系改革建设。

 7.特色创新

案例一

 “中高协同深度合作，点面结合全面提高”

推进机电一体化技术中高职贯通专业高质量人才培养

摘要：本案例抓住“如何提高人才培养质量”这一关键问题，从制度设计、培养过程和取得成效三个角度着重阐述中、高两校就如何深度协同，开展专业人才培养，如何“由点到面，点面结合”全面提高和保障专业人才培养质量。两校深度协同，交流合作共同打造一流品牌专业、共建共享一流师资队伍、共建共享一流实训环境、共同开展联合教研活动；人才培养“点面结合”“由点带面”，全面提升学生整体素质，从而取得专业水平提升、师资队伍增强、实训环境改善、师生整体获益的“多方共赢”局面。

一、基本情况

机电技术应用专业是上海市高级技工学校的重点专业，具有传统优势，机电一体化技术专业是上海工程技术大学高等职业技术学院的优势专业。两校自2013年开始合作申报机电一体化技术中高职贯通培养专业试点，该专业从2014年开始招生，目前已经招收六届学生，其中2014级学生已经于2019年6月份毕业，2015-2019级学生在读。

二、两校协同

两校在质量监控、两校统筹、学生管理、联合教研活动、师资共享、实习实训资源共享等方面携手合作、深度协同，共同打造高质量人才培养体系。

（一）制度设计

在制度层面，高度重视中高职贯通培养专业的人才培养质量，共同建立保障人才培养质量的制度和机制。两校就各项贯通培养管理制度进行梳理，结合两校具体情况，专门出台了两校“上海工程技术大学校际贯通培养试点专业管理工作条例”，对贯通培养专业的申报、招生、教学管理、人才培养、教学质量管理以及教学改革与教学研究管理进行了详细的规范，为中高职贯通专业人才培养确定了制度框架。

在具体操作层面，两校共同成立“贯通培养”领导及工作小组，发挥领导及工作小组的咨询、审议、监督和引导职能。领导及工作小组定期召开会议，对有关“贯通培养”教学的引导思想、政策规划、重大改革举措等事项提出建设性意见。具体教学管理工作由高职学院院长牵头全面负责，两校各自的分管教学副院（校）长主持，上海工程技术大学教务处负责对日常教学的组织实施、质量跟踪与控制，完成人才培养的各项具体工作任务。

（二）共同打造一流品牌专业

两校共同合作，共同发挥各自资源和优势，将机电一体化技术专业定位为国内一流，汇聚优质资源，共同打造具有竞争力的技术技能人才培养高地；主动适应智能制造产业升级需求，聚焦服务科创中心建设；将产教融合作为推进专业教育质量提升突破口，探索新途径，构建契合产业需求的职业能力框架，优化课程体系，拓展优质教学资源；共同开展校企深度合作项目，提升团队骨干产学研服务能力，强师筑基，建一流师资团队；主动对接产业链，整合实训资源，打造一流实训基地。

（三）共建共享一流师资队伍

双方选聘教学经验丰富、教学效果好、学术水平高的教师担任主讲教师，共同选用或编写与大纲相适应的教材，共同编制授课计划和教案，共同开展教学观摩活动，共同参与校企合作实践活动，通过听课和自检、自评教学质量等方式多渠道、多方位，全面开展师资队伍共建，打造充满活力、专兼结合的“双师型”师资团队。在自实际教学过程中，按照两校各自的需求实现师资资源的充分共享。

市教委总督学平辉一行来高级技校督导办学能力及中高职贯通、中本贯通教育

（四）共建共享一流教学资源

双方按照“贯通培养”引导思想、目标定位和发展规划，制定出教育资源开发和使用规划，共同协调和商讨教学资源开发过程中的工作规划、组织和管理，指定科学合理的教学资源开发方案并组织教师开发教学资源。教学资源开发完成后资源成果共享，按照各自教学模块和教学要求应用于各自教学过程。

（五）共建共享一流实训环境

依托“上海市机电一体化开放实训中心”和“上海市机器人技术开放实训中心”平台，双方就提升实训环境，改善实训教学条件广泛开展合作，共同打造一流实训环境。以实训室建设为例，按照双方的构思，实训过程引入先进教学手段和教学方法，在教学过程中过引入各类仿真教学App，降低实践教学安全性风险。服务能力得到提升后的实训平台可以反哺到双方实训教学。同时，双方共建共享各自的校外实训基地资源，共同推进实训环境的提升。

（六）共同开展联合教研活动

两校协同，定期就“贯通培养”系列具体问题开展联合教研活动，会议由两校轮流主办、确定活动主题、展开相关活动研讨，就专业建设、人才培养、教学方案、教学大纲、教学任务、课程建设、资源开发、课程教学等问题进行深入广泛的探讨和交流。

高职学院、高级技校召开市级中高职贯通专业教学标准开发项目试点院校交流研讨会

3. 人才培养过程

（一）总体设计

人才培养方面“以赛促教”，充分发挥各级各类技能竞赛和创新创业比赛的对人才培养和教育教学的带动作用，以“由点到面”的方式，逐层展开，达到全面提升人才培养质量的目的。

（二）具体实施

具体操作上，以课堂教学为基础，以学校“兴趣小组”、“技能节”为支点，针对学生的不同学习需求，遴选专业常识涵盖面大、专业相关性强、对学生能力素质培养综合度高、行业认可度已经影响力大的比赛，长期跟踪、广泛参与，并将行业标准和世赛标准融入课堂教学。在操作过程中“点面结合”，既保证学生整体的专业素质的提升，又兼顾个别能力特别强的学生发展。

四、取得成效

（一）专业水平得到提升

通过发展，机电一体化技术专业得到全面提升。数控维修技术教学团队和机器人技术应用教学团队先后荣获上海市优秀教学团队，成功建立市技能大师工作室1个，获得市级教学名师1名，全国职业院校技能大赛“优秀引导教师”13人次，市级教学成果一等奖1项、市级精品课程4门，论文、著作、常识产权100余项、横向项目经费近300万。2019年上海工程技术大学高职学院的机电一体化技术专业被遴选为上海一流专科高等职业教育专业。

（二）师资队伍得到增强

通过建设，教师教科研以及实践教学能力得增强，在国内外重要期刊发表论文80余篇，申请发明专利2项、实用新型专利11项，App著作权登记15项，完成科研项目8项。数控维修技术教学团队和机器人技术应用教学团队先后荣获上海市优秀教学团队。2014年以来引导学生参加全国技能荣获一等奖四项，二等奖四项，荣获全国职业院校技能大赛优秀引导教师达13人次。

（三）实训环境得到改善

通过建设，实训环境得到改善，实训平台服务能力得到提升。实训基地于2016年、2017年和2018年连续三年承办全国职业院校技能大赛“工业机器人技术应用”项目上海市选拔赛，于2017年承办上海市“星光计划”第七届职业院校技能大赛高职组“工业机器人技术应用”项目比赛。2017年被评为世界技能大赛“机电一体化”赛项上海集训基地。

（四）学生培养效益凸显

通
过中高职贯通专业培养，机电一体化专业学生综合素质和创新能力得到了较好的培养，学生普遍获益匪浅。2018年徐佳乐荣获全国职业院校技能大赛（高职组）“数控机床装调与技术改造”项目二等奖。王凯豪同学荣获2018中国技能大赛—第45届世界技能大赛上海市选拔赛机电一体化项目三等奖；卜一凡、蔡君毅、周杰三位同学荣获2019年全国职业院校技能大赛“数控机床装调与技术改造”项目 一等奖；王凯豪同学荣获2019上海市“星光计划”机电一体化项目一等奖。

 2017年至今，该专业学生在市级以上比赛获奖11人次，校级比赛获奖达15人次，各级各类比赛中获奖26人次，占目前学生总数的13%。以刚毕业的2014届学生为例，各级各类比赛、技能社团的参与率超过60%，有19人荣获奖学金，占班级学生总数的48.7%，就业率达95%。

案例二

创新引领促高质量学生培养

摘要：材料成型及控制工程中本贯通专业是上海工程技术大学材料成型与控制工程与威尼斯网站手机版下载-下载威尼斯app注册-首页数控技术应用专业联合开展的五年一贯制中本贯通联合教育培养专业，经过6年的资金投入和建设，在“以学生为主体、让每一个学生有成果和成才”理念引领下，构建了基于学生终身职业发展，彰显多维能力，共性与个性培养并举，创新引领项目协同促进学生高质量培养的模式，逐渐形成了职业能力为核心、一般能力为基础、创新驱动协同的人才培养体系，打造了一只具有工匠素养的师资团队，学生创新成果显著，形成了特色鲜明的中本贯通专业范式。

一、以创新推进学生能力提升

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为职业教育来说，它肩负着为创新型国家培养具有创新意识、技术革新人才的使命。示范性品牌建设一个亮点就是以校企合作、工学结合为依托，人才培养创新为抓手，技术革新、小发明为重点，通过对贯通专业学生创新意识、技术革新、专利申请和小发明实施、小发明制作等多个维度培养，建立在机械类专业实施创新的模式和课程，全面激活学生的常识和潜能，使其成为具有应变能力和创造能力的高技能人才，更好的为上海市经济发展转型服务，极大满足上海现代服务业和先进制造业发展对高技能型人才和高素质大国工匠的迫切需要。

引导中本贯通专业学生实施创新项目，获批创新项目2项，开创了在我校中职生中实施创新项目的先例。通过创新项目实施，提高了中职学生的自信，启发了创新能力以及对专业的认知，也打破了我校中职学生从未获得国家授权专利的先例，同时中职学生也可以申请学校、院学生创新项目。

经过创新训练和创新课程结合，学生学会了创新思考，启发了创新智慧，并根据自己的特长爱好，结合实际，设计了相应的创新项目和产品，利用CADApp设计了相应的结构，并撰写了专利文书，锻炼了写作能力，申请了国家专利，经过三年训练，以学生为第一发明人获批4项国家授权专利，具体见表1和图1。

图1获授权国家专利证书

学生创新成果参加“挑战杯—彩虹人生”创新系列竞赛获2017年上海市“挑战杯—彩虹人生”创新大赛二等奖1项；获得2018上海市“挑战杯—彩虹人生”一等奖1项，获2018年全国职业学校创新大赛二等奖1项，具体成果见表2。

表2 “挑战杯—彩虹人生”创新大赛汇总一览表

创新项目汇集创新成果：三个典型案例：案例1“劳模精神引领：上海工匠立足岗位 坚持创新”；案例2“大虫不灭，研究小虫有何用？——世界昆虫泰斗周尧教师的爱国情结”；案例3“家国情怀：蛇吞象化工届“大师”任建新往事”。

二、以创新项目推进专业教学建设

根据专业发展需求，结合中本贯通专业建设要求，坚持紧跟时代，将项目教学和专业建设结合，将项目教学和智能制造结合，经过专家讨论，最终和上海市协创工业智能装备研究院合作，师生共同参与完成。根据合作双方各自的优势，上海市协创工业智能装备技术研究院技术人员利用丰富的实践经验能力，协同威尼斯网站手机版下载-下载威尼斯app注册-首页教师较强的机械结构及机械制造工艺设计能力，结合上海市协创工业智能装备技术研究院现有项目和学校的实际教学情况，确定选择FMS系统送料车行走机构设计与主要零部件加工工艺开发为核心，开展相关工作。本项目旨在快速提高威尼斯网站手机版下载-下载威尼斯app注册-首页教师的技术开发能力，使相关人员在技术开发、技术创新、技术总结能力方面得到进一步提升，为企业能级提升，学校科研工作的推进服务。

项目主要内容包含FMS系统送料车的机械结构由底盘、转向机构、中央传动机构、行走机构等。具体有：车辆底盘的机械结构设计；转向连杆机构设计；中央传动机构人机械结构与制造工艺设计；行走机构设计；FMS系统送料车样车一台；完成机械设计图纸一套；完成主要部件制造工艺文件一套；设计说明书一份；项目总结一份。主要技术指标包括FMS系统送料车自带行走动力；FMS系统送料车具备一定的负重能力；FMS系统送料车行走不需要轨道；FMS系统送料车具备双向直行（向前、向后）功能；FMS系统送料车具备转向功能。项目成果如图2-图5所示。

图2固定式双电机差速转向柔性送料小车

 1-安全触边 2-障碍物传感器 3-电源箱 4-蜂鸣器 5-光电传感器

 6-控制面板 7-控制柜 8-地标传感器 9-万向轮

图3AGV小车机械机构模型图

 1-底座外壳 2-支撑座 3-上盖板 4-链接片 5-链接轴

 6-连接座7-车轮 8-链轮 9-电机 10-地标传感器

图4控制图

图
5AGV小车实样

经过实施，锻炼了年轻老师的建模功能、机械设计能力、系统设计能力，并利用学校的设备完成了部分零件的数控加工，锻炼了学生的加工能力及钳工装配常识，同时也训练了学生对弱点常识的了解。并把这些内容融入到课程中去，让学生去感悟，激发学生的兴趣，让课堂更为接地气。

三、创新教学资源引领课程建设

（一）基于机械式拼接机器人的机构创新设计案例资源库建设

根据专业建设需求，开发机构创新设计教学案例资源包，包含典型机器人部件先容PPT；典型机械机构运动先容PPT（自由度运动与控制）；工程力学应用PPT（机器人负重力平衡与计算）；机器人安装与调试（3D爆炸图）；机械臂测绘与3D数字模型建设（供改善及二次开发用）；低应力装配方法及生产资料管理；机器人应用创新开发与实践资料准备；机器人部件设计加工与装配；机器人控制介质与应用；机器人动作组调用与调试。机构创新设计实践资源包包含：典型机器人机械版3套（含遥控模块，wifi视频传送）；新技术应用（电磁悬浮技术模块）；新能源动力应用与开发（太阳能）等。

（二）基于舵机模块组装式机器人的机械运动创新设计案例资源库

舵机控制机械运动创新设计教学案例资源包包含：串口下载线驱动安装教程；20路舵机控制器教程；手柄接收器程序下载教程；51主控板使用教程视频；PC端舵机调试上位机教程；PC Wi-Fi控上位机使用教程；Wi-Fi履带式机械臂接线教程；手柄操作教程；手机操作教程；PC端舵机调试上位机App；蓝牙连接App（上位机通信）；STC开发工具包App。舵机控制机械运动创新设计实践资源包： 20路舵机控制器集成电路板；Wi-Fi收发器；PS2手柄收发器；舵机版机器人3套（可遥控）等。

图
6  组装式机器人

四、以创新引领推动学生综合素养的提升

将创新项目和汇报总结现结合，提升了学生的写作和总结能力，让学生在成果中获得自信，在实施过程验证自我的写作能力和总结能力，具体总结报告案例包括《移动烘干箱》、《多功能锉锯手柄支架研制》、《一款可以改善相机握持感的相机手柄结构设计与制造》、《新型可调等距离切菜刀设计》等。

五、总结

紧紧围绕创新引领、项目协同促进学生培养高质量的目标，在“以学生为主体、让每一个学生有成果和成才”理念引领下，采用以学生创新项目推进、专利申请等促进学生能力提升，借助创新教学资源引领课程改革和建设、通过创新推动学生综合素养的提升、通过创新推进教师能力提升等，达到彰显学生多维能力和学生培养高质量。实现学生教师创新成果显著，进而形成了特色鲜明的材料成型及控制工程中本贯通专业范式，能为同类学校提供借鉴和示范，为行业提供具有创新意识的一流技术人才服务。

案例三

文体活动深度挖潜，打造职业“全人教育”

职业教育是否成功，对学生的吸引力是一个重要因素和衡量指标。职业学校不仅以传授学生专业技能为主业，也是培养性格活泼、人格完整、身心健康的技能人才重要场所。为此，威尼斯网站手机版下载-下载威尼斯app注册-首页基础教学部高度重视文体活动和相关竞赛，并生动活泼地开展起来，取得了显著的成效。

基础学问课的老师们积极策划各种课外文体活动，热心参加各类文体竞赛，主动开辟第二课堂，不仅丰富了校园学问，也开辟了我校在职业教育的大环境中进行“全人教育”的成功路径。

一、“全人教育”为指引，饯行党的教育目标

 “全人教育”（holistic education）理念上世纪70年代末由隆·米勒（Ron Miller）正式提出后便风行全球，其理念的目标是全面发展，以人的和谐、整体发展为导向，培养具备整全常识、完备人格、拥有正确价值观和积极人生态度的“全人”。

习大大总书记在全国教育大会上也提出教育的目标就是“要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，并且号召教育领域“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”。同样，“社会主义核心价值观”也从另一个角度提示教育在教授常识的同时，应该还有“育人”的目标：大家国家需要怎样的公民，怎样的人才，怎样的接班人？“爱国、敬业、诚信、友善”其实就是要求学校培养的是精神健全、心理健康、人格完整、内心充盈的人，而要实现这个目标则需要教学内容、教学策略、教学环境作为具体的支点，并体现在实际、微观、生动的教学过程之中。

为此，威尼斯网站手机版下载-下载威尼斯app注册-首页基础教学部本着“全人教育”的理念，在习大大书记讲话精神的引领下，借鉴了新加坡等国外教育“全人教育”开展的经验，积极拓展教育活动的边界。在职业技能之外，基础教学部把各类文体活动竞赛纳入视野之中，鼓励老师们在课堂工作之余走进学生，通过参与引导学生各种竞赛和活动完善教学效果，真正在实践过程中提升学生的综合素养。

二、以学生文体社团涵养学生综合素养

我校文体类的社团组织涵盖领域广泛，涉及了人文艺术和体育运动很多门类，包括读书社、书法社、篮球社、羽毛球社、踢跳社、武术社等。“读书社”一直以来都为文学爱好者情有独钟；书法社团以体验书法艺术为主，辅以动手的乐趣，在提高写字水平的同时还培养了学生细致踏实的性格。

我
校开设的体育社团，不仅以提高学生的身体素质为目的，还着重培养学生意志品质，提升团队合作能力。每周，在操场和体育馆，或是早上早锻炼时段或是下午第三节课后，都有体育老师专门引导学生进行规范的训练活动。

学生社团活动也是凝聚学生智慧和创造力的所在，刺激学生在自由的活动过程中全面发展各种智能，提供契机结交志同道合的伙伴，培养专注、坚持、协作的品德，成为是课堂教学的有效延伸。

 “文明其精神，野蛮其体魄”，在人文艺术的滋养下，体育活动的熏陶中，学生健康茁壮地成长。

三、以竞赛为平台提升学生学问素养

参加上海市各类竞赛是学生在校的另一种历练与机遇：上海市中学生作文比赛提供了学生展示文学素养和个人风采的舞台；“星光大赛”的汉语应用能力比赛有效提高学生的语言文字表达能力和学问修养；硬笔书法大赛掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性。

教师在课堂之中和课堂之外持续不断地让学生感知人文精神、体会语言艺术之美的同时，也提升了学生语言应用能力和深度思考的能力。2019年，我校19名学生参加上海市中学生作文比赛复赛（中职组），共获得一等奖3项、二等奖8项；2019年获上海市“星光计划”第八届职业院校技能大赛汉语应用能力三等奖1项，硬笔书法三等奖1项。

体育竞赛也收获颇丰，2019年我校继续参加上海市阳光体育大联赛，大力开展学生阳光体育运动，实现全校学生“人人有项目、班班有活动”，从而有效的促进了中职学生身心健康、体魄强健；2019年获阳光体育武术比赛二等奖、踢跳比赛二等奖、男子象棋第三名、象棋混合团体第六名等。

四、以特色竞赛活动反哺课堂教学

课余之外参加各类竞赛和社团活动会不会影响学生常规的课堂学习？教师投入大量精力进行竞赛活动的引导会不会影响课堂工作的开展？开展文体活动虽然可以吸引不少学生加入，但学生会不会得到家长的支撑和鼓励？这些问题原来都困扰一线教师。

然而大量的工作步入良性发展的轨道，文体竞赛活动的效应也渐渐显现出来。

首先是学生的课堂学习表现明显提升，2019年，我校2017级学生在学业水平考试中成绩明显提升，语文合格考通过率在98%左右，说明在大量的拓展活动中，学生的综合理解、分析、表达能力得到了有效的锻炼。工科类职校通常的短板是英语，得益于各种英语趣味竞赛活动，学生对英语的兴趣的也与日俱增，通过鼓励学生参加背英语单词、职业外语技能等比赛，英语合格考通过率这几年也稳步提升。

教师在活动以及竞赛和学生的有效互动中也更深入理解学生的特点和需求，拓宽了自身对教育手段和方法的理解，更加有针对性地加强自身专业素质和教学能力。得益于此，近几年基础教学部的教师在教学能力类的竞赛中也屡获肯定。

2019年，基础教学部获得上海市中职校信息化教学大赛一等奖1项、上海市中职学问课教学能力比赛二等奖1项。学校坚信，只有积极在课堂之外构筑丰富的活动平台，提供积极的竞赛促进方案，才能最大程度地鼓励学生发挥潜在能量，鼓励教师积极成长，切实提升学生的综合素养，真正实现“塑造心灵、涵养性情、强身健体”的最终目标，朝着“全人教育”理想迈进一步。

 8.主要问题和改进措施

 8.1主要问题

一、技术技能人才培养尚不能完全适应新时代上海经济社会发展和产业发展战略的要求，部分专业与行业发展的匹配度不够。

二、产教融合、校企合作的深度还不够，社会、企业对学校的专业建设、专业教学引导的参与度和介入度有待进一步提高。

8.2改进措施

一、主动对接上海经济社会发展和产业发展战略，融入先进智能制造和创新服务支撑体系，加强技术技能人才需求预测分析，加快新专业开发，对传统专业进行升级改造，培养同产业发展更加匹配、素质更高的技术技能人才。

二、强化应用型技术技能人才培养体系建设。进一步加强中本贯通、中高贯通专业的培养方案和课程建设的一体化设计，持续提升贯通培养质量。

三、深化产教融合，通过共同育人、合作研究、共享资源等方式，推进与上汽大众、上海电气集团、上海城投集团、上海地铁维保企业等行业、企业的校企合作，开展校企“双元”育人模式。

 9.展望与期待

围绕上海经济社会发展战略及其对技术技能人才的需求和上海“五个中心”、“四大品牌”建设任务，立足一流定位，着眼产教融合，校企合作，做精中职教育，实现优质化、精品化发展，形成适应产业升级和技术进步需要的技术技能人才培养模式品牌格局。着力在以下三个方面：

一、深化专业内涵建设。推进市级“数控技术”中高职贯通高水平专业建设、“材料成型与控制工程”中本贯通高水平专业建设；完成市级“数控技术”、“电气自动化技术”中高职贯通专业教学标准开发；做好新一轮中高、中本贯通专业试点申报。

二、深化校企合作、产教融合。依托相关行业、企业，完成首届“计算机网络技术（物联网）”现代学徒制试点专业国家“1+X”职业资格证书考核工作；与企业联合开展市级“金德华电工大师工作室”和市级“周巍数控机床工大师工作室”建设；继续拓展校企合作校外实践基地建设。

三、加强世界技能大赛训练基地建设。提升“工业控制”“机电一体化”世界技能大赛上海市选手培养基地能级，力争申报建设国家级世界技能大赛选手培养基地。