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德育为先,承载教育之本

发布时间:2019-12-26浏览次数:209

2019年,学生德育工作全面贯彻党的十九大及全国教育大会、上海市教育大会精神,进一步落实《中小学德育工作指南》(教基【20178号),在学校大力推进依法治校、积极创建安全文明校园的背景下,紧紧围绕学校《2019年党政工作要点》,坚持“育人为本,德育为先”,不断开拓德育新思路,发挥德育途径整体效益,提高学校德育整体效果,工作取得了一定的突破。

一、加强德育制度建设,德育工作成果喜人

本年度,学生德育工作严格按照依法治校工作要求进行了全面梳理,补充及修改了学生奖惩条例、学生资助管理条例等一系列制度文件,进一步完善了学生德育工作制度化建设,确保学生德育工作的制度化规范化,充分发挥德育领导小组的核心作用,形成了各系部密切配合,班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。加强了德育队伍建设,特别是班主任队伍建设,以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为引导,结合我校班主任队伍现状,有计划、有步骤地组织实施班主任培训,在每月学生工作例会上通过政策解读、专题讲座等方式,全面提高班主任的工作能力,努力构建一支优秀的班主任队伍。学生德育工作取得了丰硕的育人成果。本年度学生个人及集体获市区级各类奖项共计118项。

二、以评促建筑牢底线,养成教育成效显著

以学校创建安全文明校园为契机,加强学生的思想道德教育和养成教育,将学校的安全稳定工作落到实处。学生科紧紧围绕“安全第一,预防为主”的安全方针,加强学生的安全稳定教育工作,强化学生的安全意识,开展了一系列符合学校实际的行之有效的安全教育活动。以入学教育、开学第一课、国旗下的演讲、班会等教育活动为抓手,提高了全体学生的安全文明意识。依托学生会、三自管委员会,配合未保老师、公寓老师做好学校宿舍的安全保卫工作。做到对学校校舍按时、全面排查,及时发现安全隐患。高度重视假前假后教育,根据学生科发布的假前假后教育相关文件要求,由班主任、学生会组织主题班会、黑板报、国旗下的演讲,使安全文明意识深入每一位学生的内心。同时,加强对后进生的教育与转化,对后进生转化工作做到有计划、有措施,并及时做好动态跟踪。本年度学生违纪现象明显减少,重点帮教对象下降到个位数。全年未发生一起安全事故,学校顺利通过安全文明校园评估。

三、扎实开展主题教育,坚守德育基础阵地

今年恰逢新中国成立70周年,以爱国主义为核心,组织开展每月主题教育,全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育。开展“我爱我的祖国”、“青春心向党,建功新时代”爱国主义主题教育,“弘扬雷锋精神”主题教育,“4·15全民国家安全教育日”主题教育,“技能成才,技能报国”主题教育,“珍爱生命,幸福成长”生命安全主题教育。按照“大型活动届次化、小型活动系部化、班级活动经常化”的格局部署,以校技能节系列活动为依托,组织学生参观考察、专题讲座、征文评比、技能比赛等,促进专业、班级之间的交流与校企合作,弘扬工匠精神;以“体验式”德育项目为基点,组织开展烈士陵园祭扫、新生军训及入学教育、十八岁成人仪式、时政大赛等校园品牌活动,浸入式培育工匠精神。营造了良好的校园学问氛围,促进了班风学风建设,五个班级荣获市级和区级先进集体,七名学生荣获市级和区级三好学生,两名学生被推荐参加上海市新团员培训,多名学生在征文大赛、时政大赛等市级各类比赛中获奖。

四、育人育心相辅相成,德育工作取得突破

学生心理健康教育是德育工作的重要组成部分,一年来,我校认真落实教育部《中等职业学校学生心理健康教育引导纲要》,将学生心理健康工作作为德育工作的重要突破口,积极推进学生心理健康教育工作,成立了专项工作领导小组,并结合实际制订了《学校心理健康教育三年发展规划》、《心理咨询室管理制度》、《心理危机干预预案》等心理工作常规化管理制度。开放了心理咨询室,为学生提供专业的心理咨询服务,认真组建并精心培育了一批心理观察员队伍,积极开展心理健康教育宣传活动,如首届5.25心理健康活动月,生命教育月系列活动等,利用心理健康宣传材料、黑板报宣传普及心理健康常识,提高了学生的心理健康水平,增强了德育工作的针对性和实效性。通过晨检、特异体质及心理问题学生的排摸及动态跟踪,妥善处理疑似肺结核病例,做好传染病预防工作,有效避免了由心理问题引发的学生安全事故。

五、创新德育工作方法,资助育人成效显著

学校充分挖掘学生资助工作的育人功能,学生资助工作紧紧围绕“成型、成长、成人、成才、成功”德育工作理念,组织“夏送清凉”、“冬送温暖”、“困难家庭学生走访”等多项爱心关怀活动,学校给予各类资助帮款经费达到15万元。对学生进行有效经济资助的同时,更加注重对学生进行精神资助、心理辅导、素质培养和能力提高。建立完善的“资困、励志、强能”立体资助体系。一是坚持抓好组织机构与制度建设,实施经济资困、学习助困、精神解困、技能脱困四项工程;二是依托上海与全国两大资助系统,实施多层次、多角度经济资困,不让一个学生因家庭经济困难失学;三是重心理教育、励志教育,建立“心理咨询站”,发挥专兼职班主任与心理老师的作用,教育学生把困难当成磨练意志和毅力的宝贵财富。充分彰显了资助工作的育人功能。中职国家奖学金首次顺利申报,学生资助工作中期自查圆满完成,我校学生资助工作荣获上海市教委优秀典型表彰,徐保亮老师荣获上海市中职学段“优秀学生资助工编辑案例典型”。

六、整合多方育人资源,构建合力育人网络

学校在充分发挥自身优势的基础上大力拓展德育渠道,进行资源整合,着力构建学校、家庭、社会合力育人网络。学校重视家校联系工作,成立了家长委员会和家长学校,定期开展活动,使学校教育和家庭教育充分发挥各自优势,形成合力。学校坚持定期召开家委会家长会、家长接待日,牵手校关工委,通过开讲座、网络新媒体等形式,丰富家长学校活动。通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通,利用微信群与家长互动,在优秀学生评选、学生奖助学金评定、学校后勤餐饮改革方案意见征询等涉及学生切身利益的工作中,组织家长参与投票,充分听取家长意见。同时,与上海市易班工作站合作开展易班网络推广活动,与虹口区未保办、虹口区社工组织合作,开展社工进校园活动,组织“职场指北针”主题活动、青少年情绪管理心理健康专题讲座等活动,充分利用社会育人资源,构建合力育人网络。一年来,我校未成年人保护工作成效显著,受到虹口区未保办通报表扬。我校易班工作站连续五年荣获市级十佳工作站,综合排名始终位居全市中职校前三名。

 

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